孩子通過(guò)學(xué)習(xí)紙藝能得到哪些好處

　　紙藝，可能是最簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作手段了，通多簡(jiǎn)單的裁件拼接，就能制作出一副簡(jiǎn)單的藝術(shù)品。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)紙藝，可能是最適合他們的了。孩子天生就愛撕紙。教會(huì)他們通過(guò)撕紙來(lái)創(chuàng)作好看的東西，這能夠鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還能提高孩子的藝術(shù)修養(yǎng)和想象力。

　　*學(xué)紙藝的好處

　　孩子如同一張白紙，任何的教育都是有效果的。談起紙藝的訓(xùn)練益處，專家的看法各有側(cè)重：

　　(一)強(qiáng)化幼兒手部精細(xì)動(dòng)作

　　學(xué)習(xí)紙藝的過(guò)程中，最大限度地運(yùn)用了幼兒的手部。有些幼兒到了三歲，小肌肉發(fā)展還不是很完善，通過(guò)學(xué)習(xí)使用剪刀，撕細(xì)紙條，撕寬紙條等種種訓(xùn)練，可以達(dá)到靈活手部，手眼協(xié)調(diào)的目的。

　　(二)鍛煉幼兒的創(chuàng)造力、觀察力、想象力

　　紙工是一項(xiàng)創(chuàng)造性的游戲，孩子們通過(guò)對(duì)撕、剪、貼等各種方法，來(lái)創(chuàng)造出屬于自己的作品。一張普通的紙，在經(jīng)過(guò)小手撕，剪等處理后，會(huì)讓孩子有了小雞、小鴨或者各種他們熟悉的事物的聯(lián)想，而發(fā)揮這些想象，孩子們就會(huì)把無(wú)意識(shí)的玩紙轉(zhuǎn)化為有目的創(chuàng)作。并可以通過(guò)作品與實(shí)物的對(duì)比，讓幼兒加強(qiáng)對(duì)周圍事物的觀察力。

　　(三)非智力因素得到培養(yǎng)

　　非智力因素主要是指一個(gè)人的個(gè)性品質(zhì)，比如驕傲、虛榮、粗心、自主能力差、半途而廢等等，而對(duì)非智力因素的培養(yǎng)主要靠潛移默化的教育。要想使孩子的非智力因素隨著年齡的增長(zhǎng)而同步增長(zhǎng)，就必須使非智力因素的培養(yǎng)融會(huì)到某種適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中。從這一點(diǎn)講，紙工就是一種非常適合的活動(dòng)。

　　*學(xué)紙藝的最佳年齡

　　黃老師認(rèn)為學(xué)紙工的最佳年齡是三歲。如果孩子小于三歲，那他的手部精細(xì)動(dòng)作還沒(méi)有發(fā)育好，沒(méi)法控制許多的小動(dòng)作，比如有目的撕成條，或者剪一個(gè)三角形等等。等孩子到了三周歲，他們就有了很強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，能夠靈活地使用小手指抓住油畫棒畫線條及涂顏色，嘗試各種新鮮的玩法，這是培養(yǎng)孩子的紙工創(chuàng)作是極佳時(shí)機(jī)。

　　考慮到幼兒的年齡限制，在教做紙工之前最需要做的是培養(yǎng)幼兒對(duì)紙的興趣。所以在學(xué)習(xí)之前，應(yīng)該先讓幼兒接觸使用各種軟硬不同的紙，讓孩子自己先盡情發(fā)揮，然后在有序引導(dǎo)，更容易讓孩子愛上紙藝。另外孩子學(xué)紙藝可能要用到剪刀，所以一定要注意孩子的安全，防止他們弄傷自己。