初中生不寫作業(yè)還撒謊怎么治

孩子們不寫作業(yè)孩撒謊這樣的現(xiàn)象，不光是在小學(xué)階段出現(xiàn)，在初中生群體當(dāng)中也存在，而且是普遍的存在。這樣的行為肯定是不好的，不光會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，還會(huì)養(yǎng)成孩子們不良的習(xí)慣，導(dǎo)致孩子們走向成長(zhǎng)的誤區(qū)。

初中生不寫作業(yè)還撒謊怎么治

第一、了解初中生不寫作業(yè)撒謊背后的真實(shí)需要。很多孩子說(shuō)謊都是有目的的，或者說(shuō)是有自己的需要的。比如，有的孩子騙媽媽說(shuō)：“老師沒(méi)留作業(yè)。”那么他可能就是想節(jié)省下一些時(shí)間，去做他感興趣的事情。

也就是說(shuō)，孩子不會(huì)無(wú)緣無(wú)故地說(shuō)謊，不會(huì)故意地使壞去欺騙大人，我們也不能因?yàn)榱私獾剿f(shuō)的是謊言，就訓(xùn)斥甚至責(zé)罵他。不管什么時(shí)候，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換一個(gè)角度去思考，也要學(xué)著用溫柔的方式去解決問(wèn)題。

第二、如果初中生有不寫作業(yè)撒謊的情況，家長(zhǎng)可以跟孩子一起做一個(gè)約定，給孩子一次機(jī)會(huì)，并且事先跟孩子說(shuō)好，如果再發(fā)現(xiàn)說(shuō)了假話怎么處理，一定要孩子也同意的“懲罰方式”。

打罵孩子教育方式并不可取，孩子們也希望自己被尊敬。至于做作業(yè)這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)是可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)孩子來(lái)激勵(lì)他完成作業(yè)。

第三、有時(shí)也要考慮初中生的作業(yè)量是不是過(guò)大，造成了害怕寫作業(yè)的心理，于是就不想寫作業(yè)而撒謊。也許是作業(yè)有難度而作的慢，家長(zhǎng)一定要輔助幾天，幫他完成，培養(yǎng)他的信心。

家長(zhǎng)要有陪伴孩子的笑臉與耐心，讓他知道，您是和他一起的，給他心靈上的支援。懲罰不是辦法，多數(shù)會(huì)讓孩子放棄學(xué)業(yè)，對(duì)教育失去信心。

第四、解決影響初中生學(xué)習(xí)的潛在問(wèn)題。有時(shí)候孩子不愿意做作業(yè)撒謊，可能是受到了外部因素的影響，比如孩子學(xué)習(xí)壓力太大，在學(xué)校里被別的孩子欺負(fù)了，學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度比較慢，都會(huì)導(dǎo)致孩子沮喪。

孩子心情沮喪，通常會(huì)變得易怒，對(duì)什么東西都沒(méi)興趣。孩子焦慮了，就不愿意做作業(yè)，因?yàn)樗恢涝撛趺醋?，總?dān)心自己做不對(duì)。

初中生不寫作業(yè)還撒謊的原因

1、故意的行為性地說(shuō)謊，比如明明老師留了作業(yè)，有些初中生就說(shuō)沒(méi)留，因?yàn)樗胪?，根本他不想寫作業(yè)；自行車明明沒(méi)有壞，撒謊說(shuō)壞了，想讓家長(zhǎng)買新的。這些都是他的“愿望”，而他想讓他的愿望達(dá)成，并且讓它合理化的行為表現(xiàn)。

2、渴望獨(dú)立和自由。如果一個(gè)孩子的言行，常遭到爸爸媽媽的反對(duì)和阻止，那么時(shí)間長(zhǎng)了，他們知道直接行動(dòng)會(huì)引起父母的憤怒，所以就會(huì)通過(guò)托詞借口，來(lái)達(dá)到按自己的意愿行事的目的。