怎樣應(yīng)對(duì)孩子的逆反心理

青少年叛逆心理既是正常心理，又是問(wèn)題心理；既有消極性一面，也有積極性一面。在青少年成長(zhǎng)道路上逆反心理是必然存在的。積極的逆反心理是一面明鏡，如果能加以正確地利用和引導(dǎo)，就能夠收到良好的教育效果，那么家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)孩子的逆反心理呢？

怎樣應(yīng)對(duì)孩子的逆反心理：

1.疏導(dǎo)法疏導(dǎo)的關(guān)鍵就是與孩子進(jìn)行思想感情的交流，創(chuàng)設(shè)一種情境，讓孩子自由地表達(dá)受壓抑乃至反抗的情感原因，把不滿(mǎn)情緒全部發(fā)泄出來(lái)，只有孩子的不滿(mǎn)情緒發(fā)泄出來(lái)，孩子的叛逆心理才能得到有效的疏解。

2.契機(jī)法清楚地了解學(xué)生心態(tài)變化，特別是對(duì)消極心態(tài)要把握誘因，在掌握實(shí)情的基礎(chǔ)上利用適當(dāng)時(shí)機(jī)，即在學(xué)生希望進(jìn)步、愿意解決矛盾情況下曉之以理，促其感悟，使消極心態(tài)轉(zhuǎn)化為積極心態(tài)，將叛逆心理消除在萌芽狀態(tài)。

3.氛圍法創(chuàng)設(shè)一種良好的氛圍，使具有叛逆心理的學(xué)生感受到氣氛的和諧、師生關(guān)系的融洽、集體的溫暖，進(jìn)而自覺(jué)融入和諧的氛圍中。

4.指導(dǎo)法即要根據(jù)學(xué)生不同知識(shí)能力水平、心理素質(zhì)、個(gè)性特征及需求給予不同對(duì)待，使教育教學(xué)有針對(duì)性和區(qū)別性。對(duì)于不同原因?qū)е碌牟煌?lèi)型的叛逆心理，教師要對(duì)癥下藥，區(qū)別對(duì)待，這樣學(xué)生叛逆心理的消除才能落到實(shí)處。

5.身教法人們常說(shuō)，“身教重于言教”。孩子有自己的判斷能力，他叛逆您的行為的對(duì)與錯(cuò)。盡管他的判斷未必是正確的，所以家長(zhǎng)在孩子面前，一定要注意自己的言談舉止，做到以身作則。