小學(xué)生拿別人的東西怎么教育

家長在教育小學(xué)生的時候，總是會發(fā)現(xiàn)他們有各種各樣的問題出現(xiàn)，就比如拿別人的東西的行為，那家長就要及時讓孩子有清楚的“物品”意識。同時也就可以根據(jù)這種情況，及時做到了解、理解孩子，才能有針對性的予以改善。

小學(xué)生拿別人的東西怎么教育

家長可以傾聽小學(xué)生的心聲

對于小學(xué)生拿別人東西的行為，那家長先不要立即去審問孩子，而是要和孩子溫和溝通，鼓勵和引導(dǎo)孩子說實話，了解孩子這么做的原因，這樣才可以根本的解決問題。

然后等理解了孩子的動機后，就可以把孩子的“愿望”和“行為”分開處理了。同時，這也給家長時間去整理情緒、組織語言或再調(diào)整一下方法，從而避免了第一反應(yīng)做出的一些過火或草率的行為。

明確相關(guān)的“道德概念”、“社交規(guī)則”

小學(xué)生正好出現(xiàn)了這樣的行為，家長也就需要抓住時機，然后及時讓孩子明確相關(guān)的“道德概念”、“社交規(guī)則”，提高孩子的認知水平。比如可以跟孩子這樣說：別人的東西，沒有經(jīng)過允許，不可以隨便拿；您的東西，沒經(jīng)過您的允許，我們也不能隨便處置。

我們也就做到了用清晰正面的語言，逐漸告訴孩子規(guī)則是什么。當(dāng)下一次面對類小學(xué)生拿別人的東西時，如果他試圖遵從規(guī)則，但或許表現(xiàn)的還不夠好，也要予以獎勵，從而在不斷的引導(dǎo)中讓孩子作出正確的選擇。

教導(dǎo)小學(xué)生正確做法

家長幫助孩子分清楚了對錯以后，應(yīng)該要正確指導(dǎo)孩子接下來應(yīng)該怎么做。家長應(yīng)該鼓勵孩子將東西還回去。如果孩子沒有勇氣，可以陪同孩子一起將東西還回去，同時可以給孩子做一個正確的示范。這樣也就可以側(cè)重為小學(xué)生樹立一個有明確界限意識，和能夠延遲滿足的榜樣。

小學(xué)生拿別人的東西的原因

1、物權(quán)意識還不夠成熟

我們大人都知道東西不是我的，我就不能拿，但是小學(xué)生卻不是這樣。他認為看到的東西就是我的，我想要的就是我的，分不清一個東西是屬于自己還是屬于他人。他們之間存在個體差異，還有的物權(quán)意識別破壞，就容易出現(xiàn)一直有強烈占有欲的現(xiàn)象。

2、冒險心理

孩子以為偷偷拿別人的東西，神不知鬼不覺，只有自己知道，別人不知道。一旦得逞，就是冒險成功，其中富有刺激性和神秘性。雖然內(nèi)心很緊張，但是那種成功的喜悅會讓他特別激動。他并不知道占有別人的東西，是一種不好的行為，也不會體會到別人會著急難過，只是自己有一種很勇敢的快感。