孩子不愛(ài)讀書(shū)怎么引導(dǎo)

孩子不愛(ài)讀書(shū)一部分原因是產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)校出現(xiàn)了抵觸心理，對(duì)學(xué)校的事物開(kāi)始變得厭煩無(wú)興趣，繼而引發(fā)了內(nèi)心的叛逆情緒。當(dāng)家長(zhǎng)意識(shí)到孩子的厭學(xué)情緒后，往往是生氣暴躁的，也會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的教育，那么孩子不愛(ài)讀書(shū)怎么引導(dǎo)呢？

孩子不愛(ài)讀書(shū)怎么引導(dǎo)

1、培養(yǎng)興趣

在與孩子的相處中，我們要關(guān)注孩子對(duì)書(shū)籍的興趣愛(ài)好，激發(fā)孩子對(duì)書(shū)的好奇，培養(yǎng)孩子內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。很多孩子不愛(ài)讀書(shū)，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)目的性功利心太太強(qiáng)，使孩子每次看書(shū)都處在被逼無(wú)奈的狀態(tài)下，甚至把讀書(shū)閱讀當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)。

我們要想激發(fā)孩子內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓孩子真正愛(ài)上讀書(shū)，除了家長(zhǎng)要告訴孩子閱讀的好處之外，也要幫助孩子挖掘到自己的興趣所在，然后根據(jù)孩子的喜好和興趣，跟孩子一起選擇孩子感興趣的書(shū)，這一步很關(guān)鍵。

2、精讀閱讀

讀書(shū)是一個(gè)自然而然的樂(lè)趣，它讓我們習(xí)慣思考、開(kāi)拓眼界、吸取知識(shí)。一旦孩子領(lǐng)略閱讀樂(lè)趣，自然逐漸獲得閱讀的益處，家長(zhǎng)無(wú)需太功利、急著要看到成果。

有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子跳躍性的看書(shū)很不理解，甚至?xí)肛?zé)孩子根本就沒(méi)有好好看書(shū)。其實(shí)那是因?yàn)楹⒆釉谔暨x閱讀題材時(shí)，會(huì)先閱讀他最有興趣的片段，對(duì)于冗長(zhǎng)的描述、看不太懂的部分，會(huì)暫時(shí)先跳過(guò)。尤其是書(shū)的程度比較深時(shí)，很容易出現(xiàn)這種情形。

3、讓孩子自己選擇

家長(zhǎng)強(qiáng)制的命令只會(huì)讓人更加的反感，孩子的一切都處于發(fā)展階段，對(duì)于很多事并不能明辨是非，也不明白如果不做會(huì)給自己帶來(lái)什么樣的后果，不愛(ài)讀書(shū)也是如此。

因此在這一階段，我們需要讓孩子自己來(lái)做選擇，并設(shè)置一些簡(jiǎn)單的規(guī)則，讓他們厭煩的事看起來(lái)更有趣一些。就拿孩子寫(xiě)作業(yè)這件事來(lái)說(shuō)，如果不是發(fā)自?xún)?nèi)心真的想做，我想沒(méi)有人會(huì)喜歡作業(yè)，尤其是現(xiàn)在孩子們的學(xué)業(yè)壓力本身就很大。

這個(gè)時(shí)候，我們不妨讓孩子自己來(lái)選擇，是回到家立馬寫(xiě)作業(yè)，還是玩一會(huì)再寫(xiě)作業(yè)，或者第二天早起寫(xiě)作業(yè)。給他們選擇并且告知每一個(gè)選擇可能帶來(lái)的影響和后果。讓孩子在這個(gè)選擇的過(guò)程中慢慢建立責(zé)任感和對(duì)時(shí)間的掌控感，教會(huì)孩子如何安排自己的時(shí)間。

孩子不愛(ài)讀書(shū)的原因

1、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒

有些孩子平時(shí)既沒(méi)有癡迷游戲的現(xiàn)象，也沒(méi)有被老師批評(píng)傷害自尊心的現(xiàn)象，但就是不想去上學(xué)，家長(zhǎng)就要從孩子學(xué)業(yè)能力與水平分析著手了。

我們可以向老師了解孩子課堂聽(tīng)課情況，看看孩子是否能聽(tīng)得進(jìn)去，或者課堂作業(yè)是否獨(dú)立完成；只要深入去了解，就能發(fā)現(xiàn)孩子如果真的已經(jīng)跟不上課，您自然就明白孩子之所以不愿意去上學(xué)，是因?yàn)槭裁炊悸?tīng)不懂學(xué)不進(jìn)去，繼而產(chǎn)生了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)畏難情緒，變得不愛(ài)讀書(shū)。

2、電子產(chǎn)品占據(jù)時(shí)間

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，吸引孩子眼球的東西太多了，平面閱讀會(huì)被立體的視聽(tīng)事物說(shuō)代替，這些事物會(huì)消磨孩子讀書(shū)的興趣，使孩子體會(huì)不到讀書(shū)的樂(lè)趣和重要性。