小學(xué)生不愛學(xué)怎么辦

現(xiàn)在有很多家長會以孩子的成績是否優(yōu)異，判定這個孩子是否優(yōu)秀，但是大多數(shù)孩子都是比較貪玩的，學(xué)習(xí)的意識比較淡薄，那么作為家長，對于小學(xué)生不愛學(xué)這件事該怎么去對待呢？

小學(xué)生不愛學(xué)怎么辦

1、積極跟孩子交談

當(dāng)孩子不適應(yīng)小學(xué)生活時，我們第一個月會特別焦慮，因為小學(xué)生活的功課會增多，我們第一反應(yīng)是，孩子落下了功課，會不會越落下越落后，最后學(xué)習(xí)成績很差，以后很麻煩怎么辦……實際上，這些都是我們內(nèi)心被放大的焦慮。我們要說服自己，這個焦慮是暫時性的，而要幫助孩子更短地過渡好這個時期，我們要保持積極、溫和的態(tài)度跟孩子討論學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，盡量不要讓這層焦慮表露出來。

2、不要強迫孩子學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)靠的是興趣和自覺，而不是靠父母的強迫。如果父母不顧孩子的接受能力、愛好和興趣，通過非打即罵一廂情愿式逼迫孩子學(xué)這學(xué)那，不僅會讓孩子失去對學(xué)習(xí)的興趣，更會讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，甚至出現(xiàn)逃課、逃學(xué)現(xiàn)象，嚴(yán)重的可能會讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理障礙。

想讓孩子愛上學(xué)習(xí)，就應(yīng)給孩子足夠的選擇權(quán)和空間，不強迫孩子學(xué)習(xí)，不過多干涉孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和魅力，進而主動、自覺去學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)孩子主動體會學(xué)習(xí)的快樂

只有孩子體會到學(xué)習(xí)的快樂，才有可能養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。可以這樣問：“感覺怎么樣，背完這首詩您是不是很快樂?！边@樣主動引導(dǎo)他，讓他主動地感受到學(xué)習(xí)的快樂。他學(xué)會了一首詩，讓他體會到那種成就感，價值感。

引導(dǎo)孩子體會學(xué)習(xí)快樂，關(guān)鍵是讓他主動體會，這樣他才會感覺學(xué)習(xí)是一件快樂的事。即使您不去引導(dǎo)了，他自己也形成了這樣主動體會學(xué)習(xí)快樂的思維模式，那么他學(xué)習(xí)上的進步，就會不斷地凸現(xiàn)出來。

小學(xué)生不愛學(xué)怎么回事

1、學(xué)習(xí)無計劃

學(xué)習(xí)計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫無計劃，整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此。看什么、做什么、學(xué)習(xí)什么都心中無數(shù)。他們總是被動地考慮“老師要我做什么”而不是主動去想“我要做什么”。

2、孩子與學(xué)校某個老師有矛盾

很多孩子上課如果長時間注意力不集中、愛玩的話，總是讓老師提醒甚至老師說一些話傷及到孩子自尊心的話，孩子心里就會感到不開心，這樣就會讓孩子與老師之間產(chǎn)生矛盾，孩子也不愿意上老師的課，由此也會對某個學(xué)科產(chǎn)生厭惡，如果沒有得到及時疏導(dǎo)的話，也是會引起孩子的厭學(xué)情緒的。

3、孩子缺乏學(xué)習(xí)動機

學(xué)生是否積極去學(xué)習(xí)，是否樂意學(xué)習(xí)？都跟學(xué)習(xí)動機有直接關(guān)系。不想學(xué)是現(xiàn)在青少年中普遍存在的一個問題。有些孩子不知道自己為什么要學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的動機。

許多家長整天忙于工作，很少幫助孩子樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，只是監(jiān)督孩子完成家庭作業(yè)，或簡單地運用獎、罰手段來要求孩子獲得好成績。孩子自己缺乏直面困難、克服困難的信心和決心，面對學(xué)習(xí)上的種種難題容易退卻。因為自由自在地玩?？偸且葘W(xué)習(xí)來得舒服。