孩子討厭數(shù)學(xué)如何開(kāi)導(dǎo)

數(shù)學(xué)這門科目難道較大，很多孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)，不是找借口拖延時(shí)間，就是三心二意磨磨唧唧的，這些是孩子對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的緣故，當(dāng)然也是存在著厭煩的心理。但是家長(zhǎng)又不能看著孩子一直討厭數(shù)學(xué)，所以當(dāng)孩子討厭數(shù)學(xué)如何開(kāi)導(dǎo)呢？

孩子討厭數(shù)學(xué)如何開(kāi)導(dǎo)

1、首先思想上要正視這種現(xiàn)象

只有認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)這種情況是客觀存在的，心里才會(huì)平和一些，而只有心情平靜，才會(huì)有耐心去教育孩子，否則怨天尤人、脾氣暴躁地去責(zé)怪孩子，只能導(dǎo)致欲速則不達(dá)，出現(xiàn)惡性循環(huán)的不良后果。

2、樹(shù)立孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

當(dāng)您的孩子對(duì)數(shù)學(xué)有懼怕感時(shí)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，少指責(zé)埋怨，可采取“小步子方法”，即讓孩子先做簡(jiǎn)單的題目，當(dāng)他做對(duì)了，就給予及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)，然后在此基礎(chǔ)上逐步提高要求，讓他每前進(jìn)一小步就增強(qiáng)一些信心，慢慢地使他樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

當(dāng)您發(fā)現(xiàn)孩子不喜歡數(shù)學(xué)時(shí)，應(yīng)該冷靜地分析原因：是因?yàn)閿?shù)學(xué)太抽象很難懂，還是因?yàn)榛A(chǔ)沒(méi)跟上，學(xué)起來(lái)很吃力導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣？如果是基礎(chǔ)有漏洞，那就給他補(bǔ)補(bǔ)基礎(chǔ)；如果是覺(jué)得數(shù)學(xué)比較難理解，可以給他多舉一些生動(dòng)的例子和打些形象的比方，或者多利用一些直觀的學(xué)具讓他搞明白。要記住，能懂是孩子產(chǎn)生興趣的前提條件。

4、利用其他興趣來(lái)“嫁接”

當(dāng)您發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，但對(duì)其他方面有濃厚的興趣時(shí)，要巧妙地把興趣“嫁接”過(guò)來(lái)。比如孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，就利用他這個(gè)特長(zhǎng)畫(huà)數(shù)學(xué)中的幾何圖形，在畫(huà)幾何圖形的時(shí)候，讓他潛移默化地學(xué)到幾何中的有關(guān)知識(shí)；又如孩子喜歡玩電腦，就適當(dāng)購(gòu)買一些數(shù)學(xué)游戲題卡讓他在電腦上寓學(xué)于玩。

5、引導(dǎo)孩子多發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)

平常和孩子一起生活時(shí)，經(jīng)常讓他說(shuō)說(shuō)哪些有數(shù)學(xué)知識(shí)？哪里能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題？只要做個(gè)有心人，生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題還是很多的。當(dāng)孩子解決了一個(gè)問(wèn)題就要給予肯定，這樣會(huì)使孩子感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用，會(huì)慢慢喜歡上數(shù)學(xué)的。

6、不要過(guò)多地給孩子搞“題海戰(zhàn)術(shù)”

有些家長(zhǎng)為了提高孩子數(shù)學(xué)成績(jī)，就給孩子做大量的練習(xí)題。殊不知，這也是導(dǎo)致孩子不喜歡數(shù)學(xué)的原因之一，機(jī)械重復(fù)的作業(yè)會(huì)使孩子感到厭煩。不如跟孩子“約法三章”，同類題目做對(duì)一道獎(jiǎng)勵(lì)少做許多道，這樣會(huì)使他更認(rèn)真。

孩子厭學(xué)數(shù)學(xué)的原因有哪些

1、孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)很無(wú)聊

因?yàn)閿?shù)學(xué)就是一堆與無(wú)關(guān)的數(shù)字讓人難以理解；它不像歷史、科學(xué)和音樂(lè)等學(xué)科一樣有極強(qiáng)的主題畫(huà)面感和自身體驗(yàn)的感受。數(shù)學(xué)答案只有黑白和對(duì)錯(cuò)，對(duì)于泥足深陷在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難持續(xù)破解更難的問(wèn)題。重復(fù)得到錯(cuò)誤的答案會(huì)讓孩子感到沮喪，甚至懷疑自己的能力，導(dǎo)致他們逃避這個(gè)問(wèn)題。

2、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)遇到困難

例如；理解困難、計(jì)算困難、思維困難等，聽(tīng)課效率低，作業(yè)效率低，有不會(huì)做的題，做錯(cuò)的題較多，測(cè)驗(yàn)和考試挫折等，沒(méi)有得到及時(shí)的關(guān)注和有效幫助，興趣降低，逐步形成厭學(xué)數(shù)學(xué)。

3、學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)思路不足

隨著孩子年級(jí)越升越高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷深化，解題難度、深度和廣度也不斷擴(kuò)展，提高了孩子的學(xué)習(xí)壓力，可能造成幾次考試成績(jī)的不理想，有的孩子會(huì)開(kāi)始悲觀，對(duì)自我產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，從而一點(diǎn)一點(diǎn)喪失對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。