孩子不好好寫(xiě)作業(yè)怎么教育

孩子放學(xué)回家只知道看電視玩游戲，每次寫(xiě)作業(yè)都需要父母千叮萬(wàn)囑。聽(tīng)話(huà)的孩子，會(huì)在家長(zhǎng)苦口婆心的勸說(shuō)下走到書(shū)桌前極不情愿的翻開(kāi)書(shū)本。那么孩子不好好寫(xiě)作業(yè)怎么教育？

孩子不好好寫(xiě)作業(yè)怎么教育

1、興趣是引起和維持注意的一個(gè)重要內(nèi)部因素。對(duì)感興趣的事物，孩子總會(huì)愉快地去探究它，從而使學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)過(guò)程變得積極主動(dòng)，進(jìn)而獲得良好的效果。因而孩子不寫(xiě)作業(yè)，一定程度上是缺乏學(xué)習(xí)興趣的表現(xiàn)。

2、從態(tài)度上說(shuō)，很多孩子之所以不寫(xiě)作業(yè)，與其對(duì)作業(yè)的認(rèn)知密不可分。在他們看來(lái)，作業(yè)是為了家長(zhǎng)或老師而不得不做的事情，是學(xué)習(xí)的額外負(fù)擔(dān)，所以他們對(duì)作業(yè)沒(méi)有積極性，能應(yīng)付就應(yīng)付，能逃脫就逃脫。

3、當(dāng)家長(zhǎng)用命令的語(yǔ)言和孩子溝通時(shí)，他大腦接收到的信息其實(shí)是：被命令、被控制。當(dāng)大腦接收到的信息是“命令”或“控制”的時(shí)候，大腦首先輸出的信息其實(shí)是“拒絕”，而不是“行動(dòng)”。所以說(shuō)，當(dāng)家長(zhǎng)命令孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他已經(jīng)出于本能地在抵抗了。

4、家長(zhǎng)不適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)也容易傷到孩子的自尊心,讓孩子不想寫(xiě)作業(yè)。適當(dāng)?shù)乩斫夂⒆?，?duì)孩子積極寫(xiě)作業(yè)后進(jìn)行一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從正面上引導(dǎo)孩子,可以讓孩子更加自信和積極。

5、有些孩子不想寫(xiě)作業(yè)是因?yàn)樗陨砟ゲ?，沒(méi)有效率導(dǎo)致孩子覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)很辛苦，每次都要花很長(zhǎng)時(shí)間。家長(zhǎng)可以幫助孩子提高效率，改變孩子行為。

6、無(wú)論是哪種原因，有兩點(diǎn)非常重要的：一是愛(ài)心與包容，不要輕易用極端的言辭指責(zé)孩子或扣大帽子；二是堅(jiān)持與耐心，孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要不懈地堅(jiān)持、適度地鼓勵(lì)和合理地期待。

7、家長(zhǎng)需要深入了解孩子的情況，了解孩子為何不想寫(xiě)作業(yè)，并總結(jié)孩子屬于哪一種類(lèi)型的不想寫(xiě)作業(yè)。如果孩子不想寫(xiě)作業(yè),是因?yàn)樘^(guò)疲憊或者是有些作業(yè)根本沒(méi)有意義，那么在孩子如此大的學(xué)習(xí)壓力狀態(tài)下，家長(zhǎng)可以適當(dāng)通融理解。

8、當(dāng)孩子等到最后一分鐘才去完成一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要共情地傾聽(tīng)，但不要解救孩子。要讓孩子體驗(yàn)自己的選擇帶來(lái)的后果——其后果可能是不及格。

9、家長(zhǎng)應(yīng)正視孩子的能力，對(duì)學(xué)習(xí)的要求要循序漸進(jìn)，當(dāng)孩子成績(jī)下降時(shí)，不要一味責(zé)罰，應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，并注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他克服學(xué)習(xí)上的困難，使孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提高。這樣一來(lái)信心漸漸有了，做作業(yè)就變得主動(dòng)了。

孩子不好好寫(xiě)作業(yè)怎么回事

1、缺乏興趣

學(xué)校之所以要求學(xué)生回家后寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能讓學(xué)到的知識(shí)得到鞏固，所以，這個(gè)作業(yè)啊，還得寫(xiě)。但是問(wèn)題來(lái)了，這個(gè)作業(yè)的形式，對(duì)孩子的吸引力不夠，不是抄寫(xiě)就是各種練習(xí)冊(cè)，孩子周?chē)葘?xiě)作業(yè)好玩兒的事情太多了，如果作業(yè)不是足夠有趣，孩子的精力很難集中。

2、在校壓力大

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，畢竟他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟老師的績(jī)效掛鉤，老師也不敢松懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí)，除了上課就是寫(xiě)作業(yè)，對(duì)小小的他們來(lái)說(shuō)，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué)，可回家后還有一大堆作業(yè)，孩子本能地抗拒著祖業(yè)，能拖延就拖延。

3、課外班太多

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都特別重視孩子的教育，怕孩子落后，給娃在外面還報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班為了讓家長(zhǎng)看到學(xué)習(xí)效果，自然也會(huì)布置作業(yè)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校的作業(yè)已經(jīng)夠多了，還要應(yīng)付課外班的作業(yè)，久而久之，孩子看到作業(yè)就惱火，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

孩子不好好寫(xiě)作業(yè)什么原因造成的

1、缺乏興趣：孩子對(duì)作業(yè)內(nèi)容不感興趣，覺(jué)得無(wú)聊或者難以理解，導(dǎo)致他們不愿意做作業(yè)。

2、學(xué)習(xí)困難：孩子可能在學(xué)習(xí)上遇到了困難，導(dǎo)致他們覺(jué)得作業(yè)難以完成，從而產(chǎn)生抵觸情緒。

3、壓力過(guò)大：孩子可能感到來(lái)自學(xué)校、家長(zhǎng)或自己的壓力過(guò)大，導(dǎo)致他們對(duì)作業(yè)產(chǎn)生厭惡情緒。

4、缺乏自律：孩子可能缺乏自律能力，難以集中注意力完成作業(yè)。