家長(zhǎng)該怎樣面對(duì)孩子一而再再而三的犯錯(cuò)

　　犯錯(cuò)是每個(gè)孩子都會(huì)做的事情，避免不了的，就連成年人也免不了會(huì)犯錯(cuò)誤，可是成年人犯過一次錯(cuò)誤之后基本上就不會(huì)再犯第二次了，可是孩子不一樣，因?yàn)樗麄儾皇巧鷣砭投碌模x不開家長(zhǎng)和老師的辛苦教育，可是他們卻會(huì)一而再再而三的犯錯(cuò)，這就令家長(zhǎng)相當(dāng)苦惱了，那家長(zhǎng)該怎樣面對(duì)孩子一而再再而三的犯錯(cuò)呢？

　　一、暗示

　　直接責(zé)備孩子，容易遭到孩子的抵制，你不妨講點(diǎn)策略，用責(zé)備他人的相同過錯(cuò)來暗示孩子。這個(gè)“他人”最好是孩子所熟悉的故事、電視中的角色。孩子犯了錯(cuò)，如果你能心平氣和、借彼喻此地啟發(fā)孩子，可以使孩子很快明白你的用意，樂意接受批評(píng)和教育，而且保護(hù)了他的自尊心。父母對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要求孩子做到的事情，首先自己應(yīng)該做到，在沉默無聲的行為之中，給孩子作出暗示，這樣可以使孩子通過模仿父母的行為，自覺形成良好習(xí)慣，從而收到“不令而從”的效果。

　　二、沉默

　　沉默也能達(dá)到責(zé)備的效果。孩子到了一定年齡階段，就能夠分辨出簡(jiǎn)單的是非、善惡、真假、美丑，一旦做錯(cuò)了事，心里便會(huì)擔(dān)心父母責(zé)罵，并等待你的責(zé)罰，如果正應(yīng)了孩子心里所想的，他反而有一種“如釋重負(fù)”的感覺，對(duì)批評(píng)及過錯(cuò)也就不以為然了。相反，如果父母以沉默對(duì)待，嚴(yán)肅地凝視孩子一會(huì)兒，孩子反而會(huì)“不自在”起來，進(jìn)而能反省自己的錯(cuò)誤。

　　父母在批評(píng)和勸誡孩子時(shí)，最容易犯的毛病就是當(dāng)眾把孩子說得一無是處。這種批評(píng)方式和態(tài)度，容易傷害孩子的自尊心，導(dǎo)致孩子的抵觸和反感。因此有時(shí)候用沉默來代替對(duì)孩子的直接批評(píng)和斥責(zé)，反而可以達(dá)到預(yù)期的教育目的。

　　三、適時(shí)適度

　　孩子有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)給予責(zé)備。小孩的時(shí)間觀念較差，昨天的事仿佛過了好幾天。加上喜歡玩耍，剛犯的錯(cuò)一轉(zhuǎn)眼就忘了。因此，家長(zhǎng)責(zé)備孩子要趁熱打鐵，不可拖拉。研究發(fā)現(xiàn)，及時(shí)的責(zé)備能使孩子把過錯(cuò)和愧疚聯(lián)系起來，加深對(duì)過錯(cuò)的記憶和認(rèn)識(shí)。

　　四、寓教育于實(shí)踐中

　　要多給孩子以練習(xí)的機(jī)會(huì)，而不要直接加以指責(zé)。有位家長(zhǎng)常讓孩子買鹽、肥皂之類的東西，孩子老是算錯(cuò)賬，但每次錯(cuò)后，母親并不責(zé)備他，只是讓他再買一袋鹽或其他東西回來。幾次之后，孩子買東西一般很少再出錯(cuò)。這種不責(zé)備孩子的過失，而是想辦法讓孩子反復(fù)練習(xí)、實(shí)踐的方法，總能取得很好的效果。

　　總結(jié)：以上的四種方法可以很好的讓孩子不再一而再再而三的犯錯(cuò)，孩子犯錯(cuò)不可怕，可怕的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問題還有對(duì)他們犯錯(cuò)之后的態(tài)度問題，如果這兩個(gè)方面沒有協(xié)調(diào)好，會(huì)給孩子留下陰影以及一些錯(cuò)誤的示范，對(duì)于他們將來的成長(zhǎng)沒有好處的，有時(shí)孩子犯錯(cuò)是無心之舉，家長(zhǎng)要正確對(duì)待。